Nació en Alemania donde realizó estudios de pedagogía del trabajo y obtuvo el doctorado en ciencias sociales de la Universidad Erlangen en 1982. Como pedagogo y sociólogo “generalista” del viejo estilo, ha realizado investigaciones y publicaciones sobre: la escuela primaria multigrado, currículum y didáctica, la educación secundaria y el bachillerato y la educación tecnológica. De manera intermitente ha publicado sobre el tema de la investigación educativa en México y más recientemente ha emprendido la línea de investigación “Jóvenes y escuela”.

En el posgrado del Departamento de Investigaciones Educativas ha sido director de tesis de maestría y doctorado y ha impartido cursos, seminarios y talleres sobre: epistemología, métodos y técnicas de investigación educativa, currículum y didáctica; narración y formación de identidades juveniles.

De 1996 a 1999 fue asesor principal en proyectos de educación de la Sociedad Alemana de Cooperación Técnica (GTZ) en Guatemala.

En su trayectoria académica ha sido coordinador de la maestría (1989) y jefe del Departamento de Investigaciones Educativas (1990-1994). Ha contribuido al fomento de la investigación educativa en México como Coordinador Científico del 2º Congreso Nacional de Investigación Educativa (1993) y Presidente del Tercer Congreso (1993), como Presidente (1994-1996) del Consejo Mexicano de investigación Educativa (la asociación de investigadores educativos), y como editor (2002-2004) de la Revista Mexicana de Investigación Educativa.

Es miembro del Consejo Mexicano de Investigación Educativa, de la Academia Mexicana de la Ciencia y del Sistema Nacional de Investigadores.

Weiss, E. (coord.) Evaluación de Medio camino/termino sobre la idoneidad y suficiencia del personal docente. Este proyecto surge a partir del Convenio de Colaboración, entre el Instituto Nacional para la Evaluación de la Educación (INEE) y el Departamento de Investigaciones Educativas del Centro de Investigación y de Estudios Avanzados (DIE-CINVESTAV). Vigencia: 17 de octubre de 2016 al 31 de julio de 2017.

Experiencia estudianatil y vida juvenil; Abandono escolar y exclusión; Tutoría en escuelas secundarias

La línea de investigación busca construir un puente entre las investigaciones educativas sobre los estudiantes y las investigaciones culturales sobre los jóvenes. Su núcleo temático son los estudiantes vistos como jóvenes. Se centra en estudiantes del bachillerato pero también se realizan estudios sobre secundaria y universidad. Se analizan el sentido de la escuela y de la escolaridad, la experiencia escolar y la construcción de la subjetividad. La experiencia escolar se concibe no sólo como experiencia académica sino también como vivencia juvenil con sus pares. Más allá de la sociabilidad entre jóvenes y más allá de la socialización por los adultos y entre pares, se considera importante enfocar el proceso de subjetivación e individuación. Durante el proceso de desarrollo como personas, muchos jóvenes experimentan y cometen errores, pero también reflexionan y se vuelen más responsables.

La línea se desarrolla principalmente a través de las tesis de maestría y doctorado. Se han realizado investigaciones sobre tópicos como los sentidos del bachillerato, las trayectorias escolares y laborales, el espacio juvenil en las escuelas, la formación de la identidad, el encuentro con el otro género, la construcción de la identidad femenina y masculina y la violencia escolar. Los métodos usados son cualitativos de inspiración hermenéutica y etnográfica, entre ellas las narrativas autobiográficas.

Financiamiento: Interno; ocasionalmente por invitación y con financiamiento externo: INEE; Instituto Belisario Domínguez

Saccone, Mercedes. La acreditación de asignaturas en la vida cotidiana escolar. Un estudio etnográfico en el contexto de la obligatoriedad de la Educación Media Superior. Maestría en Ciencias en la Especialidad en Investigaciones Educativas. Director de Tesis: Dr. Eduardo Johann Weiss Horz. Fecha de obtención del grado: Agosto 23, 2016.

De Diego Correa, Marisol. La participación de psicólogos en formación en comunidades de práctica profesional: apropiación, formación e identidad profesional. Maestría en Ciencias con Especialidad en Investigaciones Educativas. DIE – CINVESTAV. Febrero 5 de 2015. Obtuvo el PREMIO ANUIES 2015 en la categoría estudios de maestría (2015) La participación de psicólogos en formación en comunidades de práctica profesional: apropiación, formación e identidad profesional, México: DIE-CINVESTAV. Texto completo

Vega Cruz, Ana Beatriz (2013) Las conversaciones de los jóvenes estudiantes en el transporte público, México: DIE-CINVESTAV.Resumen y Texto completo

Valle Padilla, Irene Imuris (2009) Mundos figurados de graffiteros en Tepepan y aprendizajes en su comunidad de práctica, México: DIE‐CINVESTAV. Texto completo: Parte 1 y parte 2.

Avalos Romero, Job (2007) La vida juvenil en el bachillerato. Una mirada etnográfica, México: DIE-CINVESTAV. Texto completo.

Moreno Fernández, Xóchitl Leticia (2003) La Constitución  del Magisterio Nacional (1920-1933). La normatividad de la práctica docente, la formación magisterial y el mejoramiento profesional, México: DIE-CINVESTAV.

Guerrero Salinas, María Elsa (1998) Más allá de la formación propedéutica y terminal: El bachillerato visto por los jóvenes, México: DIE-CINVESTAV.

Guerra Ramírez, María Irene (1998) Los jóvenes frente a la desigualdad en las oportunidades de educación media superior en el contexto de un bachillerato universitario y uno tecnológico, México: DIE-CINVESTAV.

Sandoval Montaño, Rosa María (1998) La institucionalización de la carrera de pedagogía en la Facultad de Filosofía y Letras de la Universidad Nacional Autónoma de México (1955-1972), México: DIE-CINVESTAV (co-dirección con Josefina Granja Castro).

García Herrera, Adriana Piedad (1996) Los usos del libro de texto en la práctica docente cotidiana de tercero y cuarto de primaria: Un estudio cualitativo, México: DIE-CINVESTAV.

Díaz Tepepa, María Guadalupe (1991) El saber técnico en la enseñanza agropecuaria, México: DIE-CINVESTAV.

Levy Amselle, Claudine Cecile (1990) El saber técnico en las escuelas agropecuarias, México: DIE-CINVESTAV.

Escalante Herrera, Iván Rodolfo (1985) La Evaluación en la escuela primaria, México: DIE-CINVESTAV  (co-dirección con Justa Ezpeleta).

Robert Díaz, Mauricio Guillermo (1985) La Evaluación en la escuela primaria, México: DIE-CINVESTAV (co-dirección con Justa Ezpeleta).

Vera Castelló, Rosa de Guadalupe (1979) Las reformas a la educación normal en el sexenio 1970-1976,  México: DIE-CINVESTAV (co-dirección con Justa  Ezpeleta).

Tapia García, Guillermo Adrián (2015) Estudiantes en la transición rural-urbana del Bajío. Los significados del bachillerato y del trabajo, México: DIE-CINVESTAV. Texto completo

Mejía Hernández, Juana María Guadalupe (2013) Relaciones sociales y violencias entre adolescentes de secundaria, México: DIE‐CINVESTAV. Resumen y Texto completo

Grijalva Martínez, Olga (2010) Las apariencias como fuente de las identificaciones en la construcción de las identidades juveniles y en la formación de grupos de pares, México: DIE-CINVESTAV. Resumen y Texto completo

Romo Martínez José Matías (2009) Jóvenes universitarios de Aguascalientes Procesos identitarios y reflexividad moderna, México: DIE-CINVESTAV. Resumen y Texto completo

Guerrero Salinas, María Elsa (2008) Los estudios de bachillerato: un acercamiento a la perspectiva juvenil, México: DIE-CINVESTAV. Resumen y Texto completo

Guerra Ramírez, María Irene (2008) Trayectorias escolares y laborales de jóvenes de sectores populares. Un abordaje biográfico, México: DIE-CINVESTAV. Resumen y Texto completo

Hernández González, Joaquín (2007) La formación de la identidad en el bachillerato: reflexividad y marcos morales,  México: DIE-CINVESTAV.Resumen y Texto completo

Reyes Santos, Marcos Sergio (2006) La descentralización educativa en Baja California. Cambios institucionales y conflictos políticos en el sistema educativo estatal, 1993-2003, México: DIE-CINVESTAV.

Tesis dirigidas en otras instituciones mediante convenios de colaboración

López Espinoza, S. (2006) Las prácticas en las escuelas tecnológicas. Una mirada desde el aprendizaje situado en comunidades de práctica, México: Doctorado Interinstitucional en Educación de la Universidad Autónoma de Aguascalientes. Resumen y Texto completo

Jóvenes y Bachillerato

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Weiss, E. y A. Vega (2014). Las conversaciones de jóvenes estudiantes en el transporte público. Revista Mexicana de Investigación Educativa. No. 61, vol. XIX, 2014. pp. 455-481. ISSN: 14056666. Texto en sitio web

De Diego, Marisol y Eduardo Weiss Horz (2017). “Participación guiada de psicólogos en formación en dos comunidades de práctica profesional”. Perfiles Educativos, 2017, vol. XXXIX, (155) 20-37. ISSN versión electrónica: 2448-6167. Texto en sitio web

Saccone, Mercedes y Eduardo Weiss (2017). La acreditación de asignaturas en la vida cotidiana escolar. Un estudio etnográfico en el contexto de la obligatoriedad de la educación media superior. Propuesta Educativa, 2017, vol. 1, (47) 119 -128. ISSN 1995- 7785. Texto en sitio web

Tapia, G. y E. Weiss. (2013). Escuela, trabajo y familia: perspectivas de estudiantes de bachillerato en una transición rural-urbana. Revista Mexicana de Investigación Educativa. No. 59, vol. XVIII, 2013. pp. 1165-1188. ISSN: 1405-6666. Texto en sitio web

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ISBN 978-607-451-053-9

Mejía Hernández, Juana Ma. (2012) Incivilidad y violencia: significados de las relaciones sociales entre estudiantes de educación secundaria, El cotidiano. Revista de la realidad mexicana actual, México: UAM-Azcapotzalco, año 27, núm. 176, noviembre-diciembre, 57-65.

Grijalva, Olga (2011) La diversión y el trabajo académico como fuentes de identificaciones de los jóvenes en sus grupos de pares, CPU-e, Revista de Investigación Educativa, México: Instituto  de Investigación en Educación, Universidad Veracruzana, núm. 12, enero-junio, 1-21.
ISSN 0186-1840

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Romo, José Matías (2008) Estudiantes universitarios y sus relaciones de pareja. De sus experiencias y proyectos de vida, Revista Mexicana de Investigación Educativa, México: Consejo Mexicano de Investigación Educativa, vol. XIII, núm. 38, 801-823. Texto en sitio web

Hernández, J. (2006)Construir una identidad. Vida juvenil y estudio en el CCH Sur, Revista Mexicana de Investigación Educativa, México: Consejo Mexicano de Investigación Educativa, vol. XI, núm. 29, 459- 481. Texto en sitio web

Guerrero, E. (2006) El punto de retorno: una experiencia de estudiantes del bachillerato universitario, Revista Mexicana de Investigación Educativ, México: Consejo Mexicano de Investigación Educativa, vol. XI, núm. 29, 483-507. Texto en sitio web

Guerra Ramírez, I. (2005) Los jóvenes del siglo XXI ¿para qué trabajan?, Revista Mexicana de Investigación Educativa, México: COMIE, vol. X, núm. 25, 419-449. Texto en sitio web

Guerra Ramírez, I. y Guerrero Salinas, E. (2004) ¿Qué sentido tiene el bachillerato? Una visión desde los jóvenes, México: Universidad Pedagógica Nacional, colección educación, núm. 25, 433 p.

Guerra Ramírez, I. (2000) ¿Qué significa estudiar el bachillerato? La perspectiva de los jóvenes en diferentes contextos socioculturales, Revista Mexicana de Investigación Educativa, México: COMIE, vol. 5, núm. 10, 243-272. Texto en sitio web

Guerrero Salinas, E. (2000) La escuela como espacio de vida juvenil. Dimensiones de un espacio de formación, participación y expresión de jóvenes, Revista Mexicana de Investigación Educativa, México: COMIE, vol. 5, núm. 10, 205-242. Texto en sitio web

Análisis del sistema educativo

Reyes Santos, Marcos (2009) La descentralización educativa en Baja California. Cambios institucionales y conflictos políticos en el sistema educativo estatal, 1993-2003, México: El Colegio de la Frontera Norte,
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García, Adriana (2001) Los usos del libro de texto en la práctica docente cotidiana de tercero y cuarto de primaria: un estudio cualitativo, México: DIE-CINVESTAV, Serie Tesis, No. 34, 208 p.

Educación técnica

Levy Amselle, Claudine (1990) El saber técnico en las escuelas agropecuarias, México: DIE-CINVESTAV, Tesis DIE, No. 20.

Díaz Tepepa,  Ma. Guadalupe (1989) El saber técnico en la enseñanza agropecuaria, México: DIE-CINVESTAV, Tesis DIE No. 15

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Una versión anterior fue publicada con el título “Hermenéutica crítica y ciencias sociales”, en: Técnicas y Recursos de la Investigación IV. Antología (Proyecto Estratégico No. 1), México: Universidad Pedagógica Nacional, 1986, 27-34, 118-123, 127-135 y 163-165.

Weiss, E. (1988) La articulación de formas de dominación patrimonial, burocrática y tecnocrática: el caso de la educación pública en México,  Estudios Sociológicos, México: COLMEX, vol. 5, núm. 14, 249-281. Texto completo

También publicado en Revista Argentina de Educación, Buenos Aires: AGCE, núm. 7, 1988, 7-39.

Weiss, E. (1982) Valores nacionales en los libros de texto 1930-1980, Educación, Revista del Consejo Nacional Técnico de la Educación, México: Consejo Nacional Técnico de la Educación, No. 42, 227-241. Texto completo